-
فبراير- 2010 -18 فبرايرالوثائق التأسيسية
01- مستخلص من الوثيقة الرسمية لاستكتاب باحثين لصالح مشروع “إحياء نظام تربوي أصيل
الوثيقة الرسمية لاستكتاب الباحثين في مشروع إحياء نظام تربوي أصيل، تتضمن رؤية شاملة لإعادة بناء نظام تربوي ينهض بالأمة من خلال استلهام النظم التربوية الأصيلة، ومعالجة تحديات العصر، وصياغة نموذج عملي شامل قابل للتطبيق والتطوير.
أكمل القراءة » -
يونيو- 2012 -6 يونيومقاربات المشروع
01- استحضار تاريخ الشهود الحضاري للأمة في مشروع إحياء نظام تربوي أصيل
يستحضر المشروع، أول ما يستحضر، ما شهده تاريخ أمتنا من دورات من الأستاذية والشهادة على الناس، بلغت فيها الأمة موقع الصدارة الحضارية بين سائر الأمم، وكان أهل الشرق والغرب يتتلمذون على علمائها ومشايخها، ويتعلمون في معاهدها وجامعاتها.
أكمل القراءة » -
أبريل- 2025 -21 أبريلقالوا عن المشروع
أ.د. احميده النيفر
كيف يتأتّى لمن ينظر في الوثائق الأولى لمشروع “إحياء نظام تربوي أصيل” أن لا يتوقف مهتما ومعجبا ومستزيدا في التمكن من مسوغات المشروع و خصائصه و مقاصده؟ ذاك هو السؤال الذي طرح نفسه عليّ عند اطلاعي على المشروع منذ ما يزيد عن سنتين. ما يفسر هذا الاستفهام هو تضافر جملة عناصر تشد الناظر إلى المشروع وبقوة حين يباشره ممسكا بدوافعه وأبعاده. هي عناصر تماسك بين معطيات مجالين يراهن المشروع على تكاملهما العضوي والمُثري: المجال التربوي من جهة والمجال الحضاري المجتمعي من جهة أخرى.
أكمل القراءة » -
21 أبريلقالوا عن المشروع
أ.د. طه عبد الرحمن
أشكر لكم تفضلكم الكريم باطلاعي على عدد من الوثائق الأساسية عن مشروعكم لإحياء نظام تربوي أصيل، إنهاضا للأمة، واستئنافا لعطائها؛ ولا يسعني إلا أن أهنئكم على عميق وعيكم بضرورة هذا الاستئناف الحضاري؛ ولقد تبينت، من خلال قراءتي الأولى لهذه الوثائق، أنكم قد اقتحمتم عقبات وطويتم محطات؛ وأُعجبت بالدقة العلمية والسعة المعرفية والخبرة التقنية، وكذا بالروح العملية والنظرة الواقعية والبصيرة الكاشفة التي تضمنتها هذه الوثائق، دالة على تحول جذري في التعامل مع المعضلة الإسلامية.
أكمل القراءة » -
يونيو- 2012 -6 يونيومقاربات المشروع
02- واقع الأمة من منظور مشروع إحياء نظام تربوي أصيل
الأمة اليوم، بمنظور المشروع، في حالة ركود حضاري نتاج حياة ثقافية تتصف بالانفصام بين ثوابت الهُوية وبين متطلبات التجدد التي يفرضها عالم متحول.
أكمل القراءة » -
مارس- 2009 -31 مارسالوثائق التأسيسية
02- توضيحات مهمة حول إحياء نظام تربوي أصيل ووثيقة استكتاب الباحثين
تعرض هذه الورقة توضيحات إدارة المشروع لجوانب أثيرت حولها تساؤلات من بعض الأساتذة الأفاضل الذين طلب منهم تغذية راجعة حول وثيقة الاستكتاب لصالح المشروع.. وتعتبر هذه الملاحظات ـــ لأهميتها ـــ جزءاًً لا يتجزأ من الوثيقة ذاتها..
أكمل القراءة » -
أغسطس- 2009 -19 أغسطسالوثائق التأسيسية
03- وثيقة الخيط الناظم الموحّد للخطط البحثية المقدمة لصالح المشروع
وثيقة مرجعية تضبط المسارات البحثية لمشروع إحياء نظام تربوي أصيل، عبر توجيهات منهجية لبناء النظرية التربوية والنموذج التطبيقي، وتكامل الأبحاث الداعمة، استنادًا إلى القرآن والسنة والتجارب التاريخية والمعاصرة، بهدف تحقيق الشهود الحضاري.
أكمل القراءة » -
أكتوبر- 2009 -8 أكتوبرمقاربات المشروع
03- تشخيص المعضلة التربوية من منظور مشروع إحياء نظام تربوي أصيل
ينطلق هذا المشروع من تشخيص للمعضلة التربوية وإدراك لتحديات العصر من منظور أوسع وأعمق من القراءات السائدة القاصرة أو المحدودة
أكمل القراءة » -
سبتمبر- 2025 -15 سبتمبرقالوا عن المشروع
أ.د. عبد العظيم الديب
فهمت من الورقة أن المشروع تعبير عن غيرة على تراث الأمة ومستقبلها وإدراك لخطر ما يجري.
أكمل القراءة » -
يونيو- 2012 -6 يونيومقاربات المشروع
04- السعي للاستجابة للتحدي التربوي عبر مشروع إحياء نظام تربوي أصيل
إن من أبرز مسوغات قيام نظام تربوي أصيل هو الوعي بأن الإخفاق الذي آلت إليه عموم الجهود العربية في المجال التربوي يتطلب إقامة مشروع بحمولة فكرية أصيلة مُثبـَتـَة بصورة علمية ومصوغة بشكل نظري قابل للتطبيق. إذ إن فقدان ذلك يجعل من المتعذر تجاوز ما تضافرت على تأكيده جل التقارير التي أعدتها المنظمات الأممية المختصة المتعلقة بالمعضلة التربوية العربية
أكمل القراءة » -
أبريل- 2025 -21 أبريلقالوا عن المشروع
أ.د. عماد الدين خليل
أهنئكم على كون المشروع من مشاريع القطاع الخاص ويتمتع باستقلالية إدارية ومالية كاملتين، وهي مسألة في غاية الأهمية بالنسبة لمشروع كهذا. وقد اطلعت على محتويات الوثيقة وأهداف المشروع، فازددت اقتناعا بكونهما من الضرورات الملحة لجعل (الممارسة التربوية) وسيلة أكثر فاعلية ليس فقط لتخريج العلماء الأكفاء، والنابغين المبدعين، أسوة بما شهدته عصور تألقنا الحضاري، وإنما كذلك لوضع اليد على جرحنا الحضاري الذي نزف كثيرا فأفقد الأمة ونخبها المتقدمة القدرة على الفاعلية بما يجعلها حاضرة في قلب العصر قديرة على مجابهة التحديات وصياغة الحلول المناسبة لها
أكمل القراءة » -
ديسمبر- 2009 -2 ديسمبرالوثائق التأسيسية
04- نحو تمثل أفضل لاحتياجات المشروع وغاياته
وثيقة ترمي إلى التأكد من أن كل بحث يحمل في طياته فعليا إسهامات إبداعية مستجيبة لاحتياجات المشروع وأهدافه، لتساعد في بناء كل من: نظرية المشروع، ونموذجه التطبيقي المنشودين..
أكمل القراءة » -
يونيو- 2012 -6 يونيومقاربات المشروع
05- الجدوى الحضارية لمشروع إحياء نظام تربوي أصيل
تُعَد التربية التي يؤسس لها المشروع مطلبا ضروريا لأي نهوض حقيقي بالأمة؛ ذلك أنها تسعى لأن تكون مجسدة لخصوصية الأمة. فالأمم لا تنهض إلا بتربية معبرة عن ذاتها، ومتمثلة لخصوصياتها، ومستثمرة لإمكاناتها الذاتية، ومفجرة لطاقاتها الكامنة، وملبية لاحتياجاتها الخاصة.
أكمل القراءة » -
أبريل- 2025 -21 أبريلقالوا عن المشروع
الشيخ الخليل النحوي
من سمات هذا المشروع: ثقافته التنظيمية أنه أعادنا جميعا إلى مقاعد الدراسة وحسنا فعل، أساتذة أجلاء تعودوا أن يقفوا موقف الأستاذ المربي المرشد المعلم، آمادا طويلة يتحولون فجأة إلى طلبة في مدرسة المشروع يناقشون يراجعون ولا يضيقون بذلك ذرعا، هذه سمة مميزة من سمات هذا المشروع كلنا تحولنا فيه إلى طلبة، وأعتقد أنه يعدنا من خلال ذلك بسمة من سمات النظام التربوي المنشود، لأنه نظام سيقوم على مبدأ التعلم أبدا: التعلم من المهد إلى اللحد.
أكمل القراءة » -
يونيو- 2012 -6 يونيومقاربات المشروع
06- الركائز المنهجية للبنية النظرية لمشروع إحياء نظام تربوي أصيل
ركائز منهجية متينة تشكّل الأساس النظري لمشروع إحياء نظام تربوي أصيل، من استلهام الهدي القرآني والسنة النبوية، إلى تمحيص التجارب التربوية التاريخية ، برؤية تستوعب خصوصيات الأمة وتحديات العصر وآفاق المستقبل.
أكمل القراءة » -
أبريل- 2025 -21 أبريلقالوا عن المشروع
السيد/ غانم آل سعد
أحب أن أنوه بهذا المشروع؛ فعندما عرض علينا - باعتباره استثمارا في الإنسان، وهو منطلق وإستراتيجية اهتمامنا، وأعني الاستثمار بشكله العام ـــــ حرصنا على دعمه، وتبنيه؛ ذلك أن العالم العربي والإسلامي يتعرضان لهجمة شرسة غير مسبوقة، تستهدف تغيير نهج حياته، ونهج عمله. فأنت ترى آثار هذه الهجمة في كل ركن، وكل جزء من مختلف جوانب هذه الحياة عملية ومهنية ومؤسسية.
أكمل القراءة » -
يونيو- 2012 -6 يونيومقاربات المشروع
07- الموجهات المنهجية الكبرى لمشروع إحياء نظام تربوي أصيل
ليس غرض المشروع أن يضيف رقما جديدا ضمن مجموعة مؤسسات التعليم السائدة، وإنما يتطلع إلى تحقيق إضافة نوعية مبدعة. وهو ما لا يتحقق باســتنســـاخ تجـــارب أخــرى ـــ غابرة أو حاضـــــرة ـــ وإنما بإعمال النظر في النصوص المؤسِّسة وفحص التجارب التربوية، قديمها وحديثها، معتمدا كل ذلك في بناء نظامه التربوي الجديد الأصيل والمتميز.
أكمل القراءة » -
أبريل- 2025 -21 أبريلقالوا عن المشروع
أ.د. عبد المجيد النجار
نظرت في المشروع بروية، وفيما يتعلق بالفكرة التي تضمنتها الوثيقة فإنني أثني على كل ما ورد فيها من حيث تشخيص المشكلة، ومن حيث تحديد الأهداف، إذ تعاني التربية في عالمنا الإسلامي من أمراض مزمنة لعلها كانت أحد الأسباب الكبرى في استمرار حال التخلف، وهو ما يقتضي المبادرة بمشروع تربوي إسلامي فاعل، وأحسب أن الورقة التي أعددتموها تضمنت هذا المشروع كما تدعو إليه الحاجة.
أكمل القراءة » -
يونيو- 2012 -6 يونيومقاربات المشروع
08- خصوصية المقاربة الفكرية لمشروع إحياء نظام تربوي أصيل
تعتمد مقاربة المشروع على أولوية نظام تربوي يتمثل ــــ من ناحية ــــ الخصائص الحضارية والثقافية للتراث التربوي، ويعي كل الوعي ــــ من ناحية أخرى ــــ ما أنجزه الفكر الإنساني المعاصر من تقدم في المجال التربوي
أكمل القراءة » -
أبريل- 2025 -21 أبريلقالوا عن المشروع
أ.د. برهان غليون
قرأت باهتمام مشروعكم الذي يمكن تلخيصه بأنه مشروع يرمي إلى ابتداع نظام تربوي جديد يستلهم قيم الثقافة العربية والإسلامية الأصيلة، ويقطع مع ثقافة الاقتداء والمحاكاة التي سيطرت على المنظومة التعليمية العربية؛ مما سيساعد على الارتقاء بمستوى الفعل التربوي، والتغلب على مصاعب التربية الراهنة، وبالتالي العمل على بعث روح الإبداع عند الناشئة العربية بما يستجيب لحاجات التكيف مع العصر، ورد تحديات التنمية الحضارية؛ العلمية والتقنية والاقتصادية. إنه مشروع حداثة عربية وإسلامية، وليس استلابا لنموذج جاهز.
أكمل القراءة »